Cada 18 de febrero se recuerda a Hans Asperger, quien describió un conjunto de características en niños con habilidades cognitivas preservadas pero con dificultades en la interacción social. Lo que se conoció como síndrome de Asperger hoy forma parte del Trastorno del Espectro Autista y requiere una mirada basada en la inclusión y la evidencia científica.
El antiguo diagnóstico de Asperger se caracterizaba por dificultades en la comunicación social, intereses intensos y conductas repetitivas, sin retrasos significativos en el lenguaje ni en la cognición. Sin embargo, aún circulan mitos que lo caricaturizan: no es una enfermedad, no implica falta de empatía y no garantiza habilidades extraordinarias. Especialistas en neurodesarrollo destacan que se trata de una manera distinta de procesar información social y sensorial.
En la vida cotidiana, quienes están en el espectro pueden enfrentar desafíos invisibles: interpretar ironías, adaptarse a cambios inesperados o soportar estímulos sensoriales intensos. Las rutinas no son simple rigidez, sino herramientas para ordenar el entorno y reducir la ansiedad. En lo afectivo, la diferencia radica en la forma de expresar emociones, no en la ausencia de ellas. La clave está en construir entornos claros, previsibles e inclusivos que respeten la diversidad.
Durante años se distinguió al Asperger del “autismo clásico”, principalmente por la ausencia de retrasos en el lenguaje o discapacidad intelectual. La evidencia científica actual ubica a todas estas manifestaciones dentro del mismo espectro, con distintos niveles de apoyo según cada persona.
Finalmente, expertos alertan sobre diagnósticos apresurados o tardíos. Etiquetar sin evaluación integral puede invisibilizar otras situaciones o generar límites innecesarios. Reconocer, incluir y respetar la diversidad es el objetivo: la efeméride no solo recuerda un concepto médico, sino que invita a construir sociedades más accesibles y conscientes de la neurodiversidad.
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