La inteligencia artificial llega al aula: inició una capacitación inédita para docentes en San Luis

Con una convocatoria que superó todas las expectativas, el Gobierno de San Luis inició este jueves la diplomatura en Inteligencia Artificial para la Enseñanza y la Innovación en el Aula, una propuesta formativa dirigida a docentes y directivos de todos los niveles educativos que reunió a 10.700 inscriptos en toda la provincia.

La iniciativa, impulsada en el marco del Año de la Educación, es resultado de un trabajo conjunto entre el ministerio de Educación, la Universidad de La Punta (ULP) y la Universidad Austral.

El programa apunta a incorporar herramientas de inteligencia artificial en el aula con un enfoque pedagógico que mantenga al docente como eje central del proceso educativo.

El inicio de la cursada se realizó en el Salón Malvinas Argentinas de Casa de Gobierno y fue encabezado por el gobernador Claudio Poggi, acompañado por el ministro de Educación, Guillermo Araujo; el rector de la ULP, Luis Quintas; el decano de la Escuela de Educación de la Universidad Austral, Santiago Bellomo; y la coordinadora de la diplomatura, Alejandra Batrano.

“Llegó el día, comenzamos este hermoso desafío”, expresó Poggi al dar la bienvenida a los más de 5 mil docentes y directivos que integran la primera cohorte, tanto de manera presencial como virtual.

En su discurso de apertura hizo hincapié en el carácter inédito de la propuesta: “Esta diplomatura no tiene antecedentes en el país por su masividad, alcanzando a todos los niveles educativos que son competencia de un Gobierno provincial”.

El jefe de Estado remarcó que la inscripción (abierta entre el 3 y el 20 de marzo) alcanzó entre el 75% y el 80% del total de los docentes sanluiseños, incluyendo instituciones de gestión pública, privada y el Instituto de Formación Docente. “Nos sorprendió gratamente. Demuestra el enorme deseo de dar un paso hacia adelante en esta temática que llegó fuerte”, señaló.

En ese sentido, Poggi planteó el desafío que implica la irrupción de la inteligencia artificial: “No sabemos hasta dónde llegará, hasta uno se asusta, pero no podemos tapar el sol con las manos. Hay que tomarla y usarla correctamente”.

Y subrayó el enfoque de la capacitación: “El centro de la educación sigue siendo el docente. La IA no lo va a reemplazar, va a ser una herramienta para automatizar procesos, desde la planificación hasta la corrección, y para mejorar la enseñanza”.

Debido a la magnitud de la convocatoria, la diplomatura fue dividida en dos cohortes.

La primera comenzó este jueves con más de 5 mil participantes y la segunda, cuya firma se concretó durante el acto entre Bellomo y Quintas, iniciará el 23 de julio, tras el receso invernal. Ambas finalizarán antes de fin de año.

La cursada se extenderá durante seis meses (divididos en dos tramos de tres) con clases semanales bajo modalidad híbrida. Para garantizar la calidad académica y el seguimiento personalizado, el programa cuenta con 120 tutores que acompañan a grupos de aproximadamente 40 inscriptos cada uno.

La diplomatura es de carácter gratuito, se dicta bajo una modalidad con instancias prácticas y brindará puntaje docente y estará a disposición de todos los docentes de todos los niveles Inicial. Además, recibirán una computadora en la segunda mitad del curso para garantizar su acceso a los contenidos.

La estructura pedagógica está basada en metodologías activas, en particular el aprendizaje basado en retos. “Vamos a trabajar con desafíos reales del aula. Todo lo que se vea en cada encuentro se va a llevar inmediatamente a la práctica”, explicó Batrano.

Cada “challenge” incluye contenidos, recursos descargables, actividades prácticas, talleres sincrónicos con tutores y espacios de intercambio entre docentes organizados por niveles educativos.

En la primera jornada, los contenidos se organizaron en seis bloques: bienvenida e introducción; contexto tecnológico y su impacto en la educación; el rol de la inteligencia artificial; su funcionamiento; la relación entre IA y pensamiento humano; y el cierre.

Bellomo, a cargo de la clase inaugural, destacó la magnitud de la experiencia: “En más de 30 años de trayectoria nunca vi una inscripción tan veloz y masiva. Es una señal de nuestro tiempo y del interés por formarse”. También valoró el trabajo conjunto entre las instituciones para hacer posible la propuesta.

“Cerca de 5 mil personas en una clase es una locura en términos pedagógicos, pero confiamos en que el dictado se adapta a los distintos perfiles”, puntualizó. Y puso el foco en el desafío de integrar la tecnología sin perder el sentido educativo: “¿Cuán revolucionaria será la transformación educativa con la IA? ¿Qué criterio necesitamos para incorporarla de manera responsable?”.

Durante la clase, Bellomo presentó ejemplos concretos del uso de la tecnología, como la recreación de personajes históricos mediante inteligencia artificial. “Imaginen abrir una clase con figuras como Domingo Faustino Sarmiento. Es un mundo de posibilidades”, planteó.

Además, se abordaron datos sobre el uso de tecnología en la vida cotidiana como que más del 90% de los argentinos tiene acceso a internet y dos de cada tres estudiantes ya utilizan herramientas de inteligencia artificial.

“Entramos a cualquier fábrica, hospital u oficina y vemos tecnología. Llegamos a la escuela y muchas veces sigue igual que en el siglo XIX”, advirtió.

En ese contexto, la diplomatura busca cerrar esa brecha y acompañar a los docentes en un proceso de actualización imprescindible. “Es una inversión muy importante en educación, en nuestros docentes y directivos, y va a impactar en los chicos y en el sistema educativo en su conjunto”, sostuvo Poggi, quien también llamó a aprovechar la oportunidad pese al esfuerzo adicional que implica el cursado.

Docentes entre la práctica cotidiana y la necesidad de formación

Desde el aula, la incorporación de la inteligencia artificial ya es una realidad. Fernanda Félix, docente hospitalaria en el Hospital Pediátrico San Luis y profesora en la Escuela “Carlos Juan Rodríguez”, explicó que el desafío es permanente.

“Son los chicos los que traen la inquietud. Ya la conocen y nos cuentan su experiencia, entonces la usamos como un recurso más para trabajar los temas”.

En su práctica, la IA permite profundizar contenidos, explicar conceptos o verificar información. “Es fundamental entender que se está usando y capacitarse para hacerlo con conciencia. Estas propuestas son fantásticas porque acompañan ese proceso”, afirmó.

Por su parte, Martín Reyes, profesor de ciencia política y computación, remarcó que los estudiantes “son hijos de la digitalidad” y que el docente no puede quedar al margen: “Ellos ya la usan. Si el docente no se actualiza, el alumno queda muy por delante. Nuestro rol es guiarlos, enseñar también el uso responsable y lo legal”.

Reyes, que ya incorporó contenidos de inteligencia artificial en su planificación anual, consideró que la capacitación “viene justo” para fortalecer ese camino.

“No se puede escapar a esto. Está en el aula y hay que acompañarlo con formación”, sostuvo.

Ambas miradas reflejan el mismo escenario: la inteligencia artificial ya forma parte del sistema educativo y el desafío ahora es cómo integrarla de manera consciente, pedagógica y con el docente como protagonista.