La inteligencia artificial en las prácticas de enseñanza y aprendizaje en la educación superior
10 de junio de 2026
La Escuela de Humanidades desarrolló un taller sobre IA orientado a sus propios docentes con el objetivo de propiciar un espacio para reflexionar acerca del vínculo entre las prácticas de enseñanza, la evaluación y la Inteligencia Artificial. La idea es poder generar propuestas que incluyan la IA con sentido pedagógico.
Durante mayo se llevó adelante el taller virtual “Pensar las prácticas de enseñanza en tiempos de IA. Debates, sesgos y posibilidades”, destinado a docentes de la Escuela de Humanidades (EH). El trayecto fue coordinado por Belén Steiman, magíster en Educación en Entornos Virtuales, licenciada y profesora en Psicopedagogía.
En la actualidad la irrupción de la IA supone un gran desafío para una buena parte de las áreas del conocimiento y de las profesiones. A diferencia de las tecnologías anteriores, la Inteligencia Artificial es una herramienta que no solo media una búsqueda o presenta información, sino que produce contenido, simula razonamiento y transforma de alguna manera las condiciones en las que se producen las prácticas de aprendizaje y las prácticas de enseñanza.
Este taller se enmarca en un proceso de relevamiento institucional desarrollado por la Escuela de Humanidades, a partir del diálogo sostenido con distintos actores de la comunidad académica. Estas instancias de intercambio permitieron recabar inquietudes, tensiones, experiencias incipientes y demandas vinculadas al uso de la inteligencia artificial en las prácticas de enseñanza y aprendizaje en la educación superior. En este sentido, desde la Escuela de Humanidades, se busca problematizar el uso de la IA en los procesos formativos partiendo de una posición institucional que permita habilitar una reflexión situada, rigurosa y colectiva, atendiendo tanto a sus fundamentos técnicos como a sus implicancias sociales, culturales, éticas, políticas, entre otras. “El objetivo fue propiciar un espacio de encuentro donde reflexionar colectivamente acerca del vínculo entre las prácticas de enseñanza, la evaluación y la Inteligencia Artificial y generar, a partir del intercambio entre docentes, propuestas que incluyan la IA con sentido pedagógico”, sostuvo Steiman, quien también forma parte del equipo de Educación virtual de la EH.
Un total de 96 docentes participaron de la formación en la que a lo largo de cuatro encuentros se abordaron temas como el funcionamiento básico de la IA, sus posibilidades y sus límites en los procesos formativos, la mirada de las Ciencias Humanas y otros campos disciplinares, la integración pedagógica de la IA y su uso crítico, el uso intencional, situado y reflexivo, tensiones entre formas tradicionales de evaluación y nuevos escenarios deproducción de conocimiento y el diseño de instrumentos de evaluación con tareas desafiantes, entre otros. Participaron de las clases como docentes invitados Valeria Odetti, Hernan Borizonik, Gastón Sánchez y Jorge Steiman.
La recepción de la propuesta fue muy positiva. Las y los docentes que participaron destacaron la posibilidad de contar con un espacio de encuentro, intercambio y reflexión colectiva en torno a los desafíos que plantea la inteligencia artificial en la educación superior, y construyeron a lo largo de los distintos encuentros nuevos interrogantes para continuar pensando sobre el tema.
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Nota actualizada el 10 de junio de 2026
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fuente: inteligencia artificial en las prácticas de enseñanza y aprendizaje en la educación superior”> GOOGLE NEWS
