Inteligencia artificial en clase: entre el uso masivo y la falta de formación – Canal C

La irrupción de herramientas como ChatGPT y Gemini modificó de manera profunda la dinámica escolar. En las aulas de Córdoba, el debate ya no gira en torno a si los estudiantes usan inteligencia artificial, porque el uso es generalizado, sino a cómo regularlo y transformarlo en una herramienta pedagógica. Sin embargo, mientras los alumnos incorporan estas tecnologías con naturalidad, muchos docentes aseguran que la capacitación institucional es prácticamente inexistente.

Durante las Jornadas de Formación Situada realizadas en febrero, varios docentes señalaron que no hubo materiales oficiales ni lineamientos concretos sobre inteligencia artificial por parte del Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba. En escuelas públicas el abordaje fue nulo y en algunas privadas apenas se abrió un espacio de reflexión. La consecuencia, coinciden, es que la formación quedó librada a la iniciativa individual.

Ante este escenario, algunos docentes buscaron capacitación por cuenta propia en propuestas del Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP) o del Instituto Nacional de Formación Docente (Infod). Pero no todos pueden hacerlo: las condiciones laborales y personales muchas veces limitan esa posibilidad. Mientras tanto, en el aula el uso es masivo. Trabajos escritos, presentaciones, mapas conceptuales y hasta videos son producidos con IA, lo que obligó a repensar estrategias de evaluación.

La respuesta institucional, en muchos casos, fue reducir los trabajos domiciliarios y reforzar instancias orales para comprobar comprensión y apropiación de contenidos. Más que perseguir el uso, varios docentes coinciden en que el desafío es alfabetizar digitalmente: enseñar cómo funcionan estas herramientas, qué errores cometen, qué sesgos pueden tener y cómo verificar la información. La inteligencia artificial ya está instalada. La discusión ahora es si el sistema educativo logrará integrarla críticamente o seguirá reaccionando a destiempo frente a un cambio de paradigma que avanza con rapidez.

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