La especialista en educación Guillermina Tiramonti analizó el impacto de las tecnologías digitales en las nuevas generaciones y el rol de las instituciones educativas frente a este cambio de paradigma. En diálogo con Radio Buenos Aires AM 1350, la experta se refirió a los estudios que indican un posible descenso en el coeficiente intelectual de los nativos digitales, argumentando que las pruebas de medición tradicionales no contemplan las nuevas habilidades cognitivas. Según Tiramonti, “las generaciones digitales han desarrollado su inteligencia en referencia a otra cultura diferente a la que es referente de la prueba de inteligencia”, la cual fue diseñada bajo parámetros de una era analógica.
Para la investigadora, el fenómeno actual no debe leerse necesariamente como un retroceso, sino como una transformación en los patrones de referencia. Al respecto, destacó que los jóvenes de hoy poseen capacidades que las generaciones anteriores no desarrollaron, siendo “mucho más rápida, más flexible, capaz de pasar de un tema a otro y de hacer más de una cosa a la vez”. No obstante, reconoció que existe una marcada tensión entre el mundo académico y las nuevas herramientas: “Hay una resistencia en los especialistas, en los intelectuales, a la nueva cultura; están más sensibles en relación a lo que se pierde y menos interesados en ver qué es lo que se ha ganado”.
Durante la entrevista en la emisión de Radio Buenos Aires, Tiramonti subrayó que el problema central no radica en la tecnología per se, sino en el uso que se hace de ella y en la incapacidad de la escuela para mediar en ese proceso. Al ser consultada sobre la pérdida de hábitos como la lectura profunda o la investigación en fuentes primarias, señaló que la educación formal atraviesa una crisis de eficiencia. “La escuela es una institución que no ha podido adaptarse a las nuevas exigencias y ha perdido su capacidad de transmitir los instrumentos básicos de la cultura de la ilustración”, afirmó, mencionando las graves deficiencias en áreas troncales como la lengua y las matemáticas.
Finalmente, la especialista instó a dejar de lado la tecnofobia para centrarse en una integración productiva de la inteligencia artificial y la conectividad en el aula. “En vez de resistir, debemos trabajar en ver cómo nos apropiamos y cómo hacemos que las nuevas generaciones se apropien de un modo productivo de las nuevas tecnologías”, concluyó. Tiramonti comparó el momento actual con hitos históricos como la invención de la imprenta, recordando que los grandes saltos culturales siempre han generado temor en sus inicios.
La charla completa con la especialista se encuentra disponible en nuestro canal de YouTube.
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