La medida alcanza a unos 600. 000 alumnos y también establece límites para el tiempo frente a las pantallas.
Cuando los estudiantes de las escuelas públicas de Nueva York regresen a las aulas la próxima semana, encontrarán nuevas reglas para el uso de la tecnología. El Departamento de Educación de la ciudad prohibirá el acceso a herramientas de inteligencia artificial para los alumnos más jóvenes y limitará el uso de dispositivos digitales en distintos niveles educativos.
La política, que será anunciada este miércoles, afectará a unos 600.000 estudiantes, cerca de dos tercios del total de alumnos de las escuelas públicas de la ciudad. Según las nuevas normas, no podrán utilizar herramientas de inteligencia artificial hasta su ingreso a la escuela secundaria. Incluso en esa etapa, el acceso quedará reservado para casos específicos.
Las restricciones también alcanzarán a las pantallas. Los estudiantes no tendrán dispositivos individuales hasta tercer grado y el Departamento de Educación recomendará que los alumnos de secundaria no pasen más de 45 minutos diarios frente a una pantalla. Además, los profesores no podrán recurrir a sistemas de inteligencia artificial para calificar tareas, según informó The New York Times.
Otra de las prohibiciones alcanzará a los llamados chatbots de acompañamiento, programas que ofrecen apoyo emocional o mental. Estas herramientas no estarán permitidas en ningún nivel educativo.
Los responsables de la ciudad presentaron las medidas como una de las políticas más estrictas del país sobre tecnología en las aulas. El alcalde Zohran Mamdani cuestionó la idea de que la inteligencia artificial resulte inevitable en la educación de los niños.
Mamdani cuestionó el uso de inteligencia artificial en las escuelas. Foto: REUTERS/Heather Khalifa.
“La industria tecnológica quiere hacernos creer que la educación infantil basada en inteligencia artificial no solo es inevitable, sino necesaria”, declaró Mamdani, según The New York Times. “Nosotros no lo vemos así”.
Kamar Samuels, rector de las escuelas de Nueva York, sostuvo que la ciudad no debe asociar la innovación con una mayor presencia tecnológica. “Estamos estableciendo medidas de protección para salvaguardar la conexión humana fundamental, la curiosidad y la creatividad que ayudan a los niños a crecer”, afirmó.
La decisión responde también a una presión creciente de padres y organizaciones que cuestionan el avance de la inteligencia artificial en las aulas. Algunos grupos habían reclamado una moratoria de dos años sobre estas herramientas y consideran insuficientes las nuevas reglas.
La inteligencia artificial se ha vuelto cotidiana en las escuelas. FTP CLARIN shutterstock.
Eric Dinowitz, presidente del Comité de Educación del Consejo Municipal, calificó la política como un avance, aunque aseguró que todavía existen interrogantes sobre su aplicación. Kelly Clancy, fundadora de Parents for AI Caution, sostuvo que las autoridades debieron establecer una pausa temporal.
Hay algunas excepciones
Las restricciones, sin embargo, tendrán excepciones. Según informó The New York Times, no afectarán a programas educativos aprobados por el Departamento de Educación, como libros electrónicos y software de programación. También quedarán fuera algunas evaluaciones y herramientas destinadas a estudiantes con discapacidades o que todavía aprenden inglés.
Los docentes tendrán mayor libertad. Podrán utilizar inteligencia artificial para preparar planes de estudio, traducir materiales y redactar mensajes. Sin embargo, no podrán recurrir a estas herramientas para decidir si un alumno debe graduarse ni para determinar cómo asesorar a un estudiante en crisis.
Los profesores sí podrán utilizar las herramientas. Foto: EFE/ Filip Singer/ ARCHIVO.
La implementación todavía genera dudas entre funcionarios y especialistas. Naveed Hasan, integrante de un panel de supervisión educativa, cuestionó cómo se aplicarán las reglas en un escenario donde numerosos programas ya incorporan inteligencia artificial.
La nueva política marca así un cambio en la estrategia de Nueva York. La ciudad busca reducir la presencia de la tecnología en las aulas, pero sin cerrar por completo la puerta a sus usos educativos.
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